別看管海波年紀(jì)不大，可他在教學(xué)上，是真的有一套。
講起課來(lái)聲情并茂，通俗易懂地給學(xué)生們描繪出了，詩(shī)中的場(chǎng)景。
幾乎一節(jié)課下來(lái)，班里的大部分學(xué)生，就可以通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，背誦出這首詩(shī)的全文了。
“這《夜書(shū)所見(jiàn)》的后面一句：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>
“是說(shuō)在詩(shī)人所見(jiàn)的情景，家中有幾個(gè)孩子，還在興致勃勃地斗著蟋蟀?！?/p>
“直到夜深人靜了，還把燈亮著，不肯去睡覺(jué)?！?/p>
“這個(gè)‘促織’，就是‘蟋蟀’的意思，在很多地方又叫‘蛐蛐’。”，管海波看了一眼教案，用不急不忙的語(yǔ)氣，對(duì)著一種學(xué)生說(shuō)道。
“老師，這個(gè)斗蟋蟀，是什么意思啊？”
有一個(gè)胖胖的小男孩，舉起手提問(wèn)。
“這個(gè)斗蟋蟀呀……”
“是我們國(guó)家古代的一種，休閑娛樂(lè)的方式?！?/p>
“雄性的蟋蟀，都比較喜歡打架?！?/p>
“它們會(huì)為了保護(hù)自己的領(lǐng)地不被侵犯，或者為了爭(zhēng)奪配偶，相互之間大打出手?！?/p>
“古代的人們，根據(jù)蟋蟀的這一特性，把兩只雄性蟋蟀放到一塊挑逗。”
“等它們被挑出了火氣，相互之間就會(huì)打架了?！?/p>
“人們便以此為樂(lè)！”，管海波細(xì)心地解釋道。
說(shuō)完，他拿出手機(jī)，看了一眼時(shí)間。
這時(shí)距離下課，已經(jīng)不足五分鐘了。
管海波合上書(shū)本，準(zhǔn)備下課。
他看了一圈，下面的學(xué)生。
找了個(gè)話題，問(wèn)道：“對(duì)了，同學(xué)們……”
“以前的小孩子們，之所以晚上還可以斗蟋蟀?！?/p>
“一來(lái)，是因?yàn)樗麄兲煨院猛??！?/p>
“在宋朝沒(méi)有很多娛樂(lè)性活動(dòng)，因此他們只能以此為樂(lè)。”
“二來(lái)，那時(shí)候的孩子們，也不是人人都能上得起學(xué)堂的?！?/p>
“只有富人家的小孩，可以去學(xué)堂讀書(shū)?！?/p>
“你們很幸運(yùn)，有國(guó)家做扶持，保證你們?nèi)巳硕寄苡袝?shū)念?！?/p>
“那你們既然有這個(gè)機(jī)會(huì)，就得好好讀書(shū)啊……”
“不能辜負(fù)了祖國(guó)，對(duì)你們的殷切希望，知道嗎？”
管海波用適時(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生們好好讀書(shū)。
還用時(shí)代的對(duì)比，培養(yǎng)了他們感恩的心。
“知道了……”
下方的學(xué)生們，異口同聲地回答道。
再次拿出手機(jī)，看了一眼時(shí)間。
還有三分鐘下課……
管好波想了想，干脆拋出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。
道：“同學(xué)們，能不能告訴管老師?！?/p>
“你們長(zhǎng)大以后，都有自己的目標(biāo)嗎？”
“準(zhǔn)備做些什么呢？”
這個(gè)問(wèn)題一出。
有幾個(gè)反應(yīng)快的學(xué)生，第一時(shí)間舉起了手。
“阿卜杜克熱木·阿巴拜克日，你來(lái)說(shuō)！”
管海波示意前排一個(gè)瘦瘦小小的男生，起來(lái)回答問(wèn)題。
剛才就數(shù)他，舉手速度最快。
“管老師，我……我長(zhǎng)大以后……”
“想像我的爸爸媽媽一樣，在城區(qū)開(kāi)一家營(yíng)養(yǎng)馕店。”
被管海波點(diǎn)中姓名的小男孩，緩緩站起身。
擦了擦鼻涕，看了一眼管海波。
用很是微小的聲音，回答說(shuō)道。
“呃……”，管海波被阿卜杜克熱木·阿巴拜克日的回答，給說(shuō)愣了一下。
他曾猜測(cè)過(guò)，類(lèi)似科學(xué)家、歌唱家、演員、教師、醫(yī)生之類(lèi)的回答。
但他完全沒(méi)有想過(guò)，這樣的結(jié)果。
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