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陳叔開(kāi)著車(chē)，透過(guò)后視鏡看了一眼后座正在筆記本上寫(xiě)著什么的林銳，想起兩年前林家剛到這兒，他受聘的時(shí)候，林銳還沒(méi)來(lái)，在老家城市念小學(xué)，那是最繁華的城市。林父挑了他當(dāng)司機(jī)，也言明希望他能照顧林銳，當(dāng)時(shí)特意囑咐了他一句，以后有事聽(tīng)林銳的，其他人不用在意。

他是從部隊(duì)上下來(lái)的汽車(chē)兵，轉(zhuǎn)業(yè)后自己做了點(diǎn)小生意，林父找上他的時(shí)候，他正倒騰著一車(chē)甘蔗從外省運(yùn)回來(lái)，做夢(mèng)都沒(méi)想到自己還能干回老本行。

讓他開(kāi)車(chē)不是問(wèn)題，問(wèn)題的問(wèn)題是讓他照顧一個(gè)小孩，本來(lái)他心底一直沒(méi)底，直到四個(gè)月前林銳小學(xué)畢業(yè)，隨林母一起來(lái)了S市，第一件事就是獨(dú)一人讓他開(kāi)車(chē)在城里轉(zhuǎn)了一遍，記了路，又開(kāi)車(chē)出城去到山區(qū)，看了下周邊的山勢(shì)，最后到他家里吃了頓晚飯，了解了他的所有家庭情況，回林家后給林父去了個(gè)電話(huà)，說(shuō)了兩個(gè)字：可以。才算正式把他定了下來(lái)，也讓他看明白，林家人沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的。

林銳感覺(jué)到陳叔的視線(xiàn)，他合上了本子，那是一本有皮質(zhì)封面的筆記本，封面上拓印著燙金的四個(gè)大字，人物筆記。在他三歲的時(shí)候從父親手里獲贈(zèng)的本子，不想空放了十年。

林家的教育建立在識(shí)人的基礎(chǔ)上，社會(huì)最險(xiǎn)惡的是人心，他遵從父母的教導(dǎo)，從牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候就開(kāi)始刻意培養(yǎng)觀察能力。

一個(gè)人的性格和魅力是依賴(lài)于他的成長(zhǎng)經(jīng)歷和原生家庭，段敏敏十二歲，她的性格形成汲取于家庭，而她的家庭，只是普通的工薪家庭，但她的魅力，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕在她的年齡之上。于是他在本子上寫(xiě)下了段敏敏的名字，打上冒號(hào)，內(nèi)容留白。

另一邊，成為林銳觀察對(duì)象的段敏敏，在國(guó)慶節(jié)期間給自己找了個(gè)兼職。

這個(gè)時(shí)候的國(guó)慶節(jié)還沒(méi)有興起出國(guó)游，這么大一個(gè)長(zhǎng)假，除掉作業(yè)和小伙伴逛街交流感情，段敏敏任性的接了個(gè)鋼琴表演的小活。

她重生后，身體還帶著年幼的記憶，重新把鋼琴撿起來(lái)，其實(shí)比上輩子初學(xué)還來(lái)的容易，畢竟心智成熟了，理解能力比孩子強(qiáng)，理解是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，只有深刻地理解，才能更好地表現(xiàn)。她個(gè)人很滿(mǎn)意自己的進(jìn)步，但在老師看來(lái)還欠著火候。

這個(gè)鋼琴表演的活本來(lái)和她也沒(méi)什么關(guān)系。

老師當(dāng)時(shí)叫了幾個(gè)琴技不錯(cuò)的孩子留下，意思是和一位從國(guó)外音樂(lè)學(xué)院歸國(guó)的青年才俊一起來(lái)個(gè)四手聯(lián)彈，不用太出彩不出錯(cuò)就行，幾個(gè)孩子都懵懵懂懂的聽(tīng)完，回家請(qǐng)示家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)們覺(jué)得這個(gè)事大有前程，紛紛來(lái)不及等第二天，居然心有靈犀的帶著孩子一起夜探了老師的家。大家七嘴八舌的自薦顯得十分熱鬧，孩子們?cè)谝贿叿糕鹆恕?/p>

家長(zhǎng)的重視無(wú)疑給小朋友們帶來(lái)了前所未有的壓力，平時(shí)彈的好的孩子們一起踩雷，家長(zhǎng)急的抓耳撓腮，有哄有罵還有上手揍的，這些過(guò)激的舉動(dòng)導(dǎo)致直接的后果是，全盤(pán)碾壓了小朋友的心里承受底線(xiàn)。

而段敏敏在那個(gè)小朋友集體崩潰的星期里，就顯得無(wú)比突出，太淡定了，于是老師在國(guó)慶前的一個(gè)周末抓了她到休息室里詳談，其間避重就輕，就怕連段敏敏也繃不住，大家一起歇菜。

段敏敏在聽(tīng)完老師的話(huà)后，陷入了短時(shí)間的沉默，老師也不知道從來(lái)倒了杯果汁給她，剛端到她面前。

段敏敏就笑瞇瞇的問(wèn)：“老師，彈沒(méi)問(wèn)題，有獎(jiǎng)金嗎？”