庫爾班·依米提聽見管海波的話，當(dāng)場(chǎng)嚇得一哆嗦。
縮了縮腦袋，有些心虛地望了管海波一眼。
很快又往旁邊挪了挪，回到了自己原先坐著的地方。
手上拿著筆，開始奮筆疾書。
“哈哈哈……”
“……”
班上有不少人，在看見庫爾班·依米提的表現(xiàn)后，發(fā)出了低低的哄笑聲。
“好了，大家不要笑！”
“先做題！”
“課堂時(shí)間不是很長(zhǎng)，達(dá)不到試卷要求的一個(gè)小時(shí)?！?/p>
“因此，題目量還是比較大的！”
“有什么要議論的，咱們考完了，再說不遲！”，管海波聽見下面的動(dòng)靜，又一次拍了拍桌子。
示意學(xué)生們安靜，先把試卷做完。
他雖然不是一個(gè)，性格比較兇的教師。
可也不希望，在考試的時(shí)候，看到不好的紀(jì)律出現(xiàn)。
畢竟，在他的心里，這不僅僅是紀(jì)律，同樣更是尊重。
小時(shí)候，管海波還不能理解，為什么自己在下面講悄悄話，老師會(huì)發(fā)那么大的脾氣。
等長(zhǎng)大了才知道，原來在自己盡力盡力授課的時(shí)候。
臺(tái)下的人交頭接耳，真的會(huì)讓生氣，并且會(huì)擔(dān)憂。
生氣，是因?yàn)橛X得自己的付出，沒有得到尊重。
而擔(dān)憂，則是生怕自己講解的內(nèi)容，學(xué)生因?yàn)闆]有聽講，而導(dǎo)致難以理解。
說實(shí)話，管海波給學(xué)生們測(cè)試。
只是為了了解大家，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果而已。
對(duì)于具體的考試成績(jī)，他倒是真的不在意。
他并沒有指望，這些學(xué)生會(huì)給自己，帶來多大的驚喜。
在管海波眼里，考試的目的，一共就只有三個(gè)：
第一，是為了及時(shí)檢查，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。
找到學(xué)生們不會(huì)的、掌握得不牢固的內(nèi)容，做到查缺補(bǔ)漏。
便于教師快速根據(jù)學(xué)生們的薄弱項(xiàng)，展開指導(dǎo)性教學(xué)。
第二，則是為了給自己以后的教學(xué)，明確一個(gè)大體的方向。
比如：哪些內(nèi)容的講解，會(huì)更易于學(xué)生們接受。
又有哪些方面的內(nèi)容，不能一筆帶過等等。
總之，是為了教學(xué)工作，更好的有的放矢，提高課堂效率。
第三，就是為了學(xué)生們，做題的習(xí)慣，養(yǎng)成他們的緊迫感。
在管海波上小學(xué)的時(shí)候，他就有這樣一個(gè)壞習(xí)慣。
在家里做題目，喜歡一邊做題、一邊玩耍，經(jīng)常心不在焉。
這也就導(dǎo)致了，他的做題效率極其低下。
久而久之，養(yǎng)成了做題慢、易分心的壞習(xí)慣。
管海波小學(xué)時(shí)候的成績(jī)并不差，腦袋也很聰明。
可惜，他經(jīng)常在做卷子的時(shí)候超時(shí)。
不能在考試規(guī)定的時(shí)間，內(nèi)把題目做完。
他的老師就是通過，多做試卷的方法，逼迫他養(yǎng)成好習(xí)慣。
他才慢慢的改掉了，做題拖拉的習(xí)慣。
現(xiàn)在，他就準(zhǔn)備結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給自己所帶的班級(jí)，帶來質(zhì)量上的提高！
他需要的，就是這些學(xué)生，考出自己的真實(shí)水平。
也正是因?yàn)檫@樣，他沒有像其他教師那樣，會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)诳荚嚂r(shí)的小動(dòng)作，睜一只眼、閉一只眼。
下面稍微有一點(diǎn)小動(dòng)作，他都會(huì)快速予以制止。
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