管海波一致認(rèn)為，自己在考試時(shí)，這樣有針對(duì)性的講解，會(huì)比上課普通的講解，效果要更好。
因?yàn)殛P(guān)系著學(xué)生們的考試成績(jī)，他們聽(tīng)得也會(huì)更加認(rèn)真。
管海波抖了抖手中的試卷，拿起講臺(tái)上的粉筆。
轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下了“夜書(shū)所見(jiàn)”四個(gè)大字。
朗聲說(shuō)道：“同學(xué)們，你們都知道，古詩(shī)詞是我們上課的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>
“這也是我們每一個(gè)人，都必須要會(huì)熟練背誦、掌握牢固的內(nèi)容?！?/p>
“居然有人到現(xiàn)在，還不會(huì)背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)！”
“這是不是不太好？”
臺(tái)下的學(xué)生們異口同聲：“是！”
阿卜杜克熱木·阿巴拜克日聽(tīng)見(jiàn)老師這樣的話語(yǔ)，頓時(shí)羞愧得低下了頭。
他不知道老師說(shuō)的人，是不是只有他。
可他一定是這群，不會(huì)背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》的人，當(dāng)中的一個(gè)。
阿卜杜克熱木·阿巴拜克日覺(jué)得自己，愧對(duì)管老師的栽培。
“那你們背誦一遍，給我聽(tīng)聽(tīng)！”，管海波繼續(xù)往下說(shuō)道。
“瀟瀟梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。”
“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明！”
學(xué)生們張口答道，聲音洪亮又整齊。
管海波注意到，阿卜杜克熱木·阿巴拜克日居然也跟在里面，背出了這首詩(shī)。
如此一來(lái)，這首詩(shī)留給他的印象，恐怕會(huì)更深刻吧？
管海波笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道：“關(guān)于這首詩(shī)的最后一句，我一定要提醒一下！”
“我看到有同學(xué)，把夜深籬落一燈明的‘明’，寫(xiě)成了‘名字’的‘名’?！?/p>
“我要說(shuō)一下，這樣是不對(duì)的！”
“一燈明，就是有一盞明亮的燈的意思?！?/p>
“這個(gè)‘明’，大家可不能寫(xiě)錯(cuò)了！”
阿卜杜克熱木·阿巴拜克日，聽(tīng)到管海波這話，頓時(shí)把頭埋得更低了。
這可不就是在說(shuō)他嗎？
除了他，阿卜杜克熱木·阿巴拜克日想不到，還有誰(shuí)會(huì)犯，這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。
他吸了吸鼻涕，臉紅得像個(gè)成熟的蘋(píng)果。
管海波站在講臺(tái)上，自然將阿卜杜克熱木·阿巴拜克日的反應(yīng)盡收眼底。
不過(guò)，他也沒(méi)有多說(shuō)什么。
開(kāi)始正式講解起了，試卷上的題目。
道：“來(lái)，同學(xué)們！”
“我們看一下，關(guān)于古詩(shī)詞題目的第二大題，第一個(gè)問(wèn)題?！?/p>
“《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)的前兩句，描繪了一副怎樣的圖景？”
“這個(gè)問(wèn)題，我在上課的時(shí)候，應(yīng)該講解過(guò)吧？”
“問(wèn)大家，描繪了什么樣的圖景，我們只需要把上面的兩句，給翻譯出來(lái)就可以了！”
“有沒(méi)有人能告訴我，這兩句詩(shī)是什么意思？”
“知道的人舉手！”
除了蘇比努爾·艾合買(mǎi)提，沒(méi)有人舉手。
大家都在等著，管海波講解題目的答案。
管海波見(jiàn)狀，便沒(méi)有點(diǎn)名。
直接揭曉了答案：“這前面兩句詩(shī)的意思，就是：蕭蕭寒聲、梧葉搖落，繪出了一幅美麗的江邊秋景圖?！?/p>
“江上的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，梧桐樹(shù)葉沙沙作響，使人感受到了寒意！”
請(qǐng)登錄
游客
評(píng)論 0 條評(píng)論
暫無(wú)評(píng)論記錄
暫無(wú)評(píng)論記錄